理学和心理学随语

目前科学如何界定数学物理学和心理学的关系和分类咱们先不刻意的去管它，我在这里只是探讨学习这二个系统知识的心得和感受。

从小学到大学及一生中的培训所遇见到的老师，以如上分类的话，数学是给我们确定性的模式。其实，数学教我们确定性的和不确定的内容，对一般和大部分的人，我们就是更认可的是1+1=2的确定性，即使是3+5不确定等于8，而等于10也会找出它8进的参照确定。对于0和无穷的不确定，微积分并没有彻底解决，而是放弃。不确定的表述是后来的概率论，模糊数学的内容，随着物理的深入，微分几何、各种空间代数几何、弦论更不是一般民众有机会了解的，总之，数学对于人类来说是确定性的。就如三角形内角和等于180度一样。

物理同样是对确定性因果关系的追求，无论是牛顿对于“力改变运动状态”还是亚里士多德“力产生运动”的概念，其实，变换了他俩的参照系，仍然都是对的，因此我们不必为两者的概念争得无所适从。“横看成岭侧成峰”是可以解决所有的矛盾的。现代教科书教孩子们没有教这种参照系的问题，更多的是教“力改变运动状态”的绝对经典。这和西学的强势和我们教育产业化的呆板是相关的。

总之，数学物理给我们的概念的确定的，绝对的、不可更改的，学识是这样，学术也是这样，学生是这样，老师也是这样。（相对于心理学而言，见下）

那么，回到心理学的课程里，就非常有意思了，一个老师一个样，一个论点一个样，相同的术语有不同的解释，好像有条条道路通北京的感觉。

数学老师说，内错角相等；物理学老师说，f=ma；心理学老师说，你不是一个你，你是无穷多个的你；比如，昨晚的你想早上6点去跑步，早晨床上的你不是昨晚的你，是一个懒在床上听音乐的你。

如果一个理学的学生通过对心理学的系列学习，他会发现许多有趣的问题，甚至对于本学科的问题的绝对性也会开始动摇。会站在一个更高的参照系来看待问题，这无不是人类科学综合的好处。

说到这里要说什么？人类的科学是环环相连的，不应当存在文科理科的割裂，知识是融会贯通的基本体系，也不仅仅是数理或弗洛伊德的意识、前意识、潜意识或本我、自我和超我等等理论体系。当然,作为被教育者在基础科学不被分类，但当学成之前，进入为社会服务之前，对学科的选择和自己兴趣的结合是必要的，选择专业和成为一个专业的方向是必须的，但看看我们现在的学子，在20年左右的学习和工作的脱离产生了多大的浪费（因为现实的个人利益问题），这是国家的损失，也是人类进步的损失！

作为人类，她是一个系统，一个合理存在的，按一定自然规律运行的系统，只有遵循自然规律、适应自然规律，与自然规律同步学习和接纳才是教育的方向。从学术上来看,我们的理学是理学,文学是文学,心理学是心理学,没有把他们融在一起,而且有相互越走越远的趋势。

把数理学的确定性和心理学的不确定性相互的融合在一起，造就一个智慧的教育和学术的氛围应当成为日后人类发展的进步方向。